远程教育作为一种教育形态，必然要实现“使人成人”的育人功能。人的培育离不开促进人类知识文化传承的教学活动。“教”是通过精心设计和准备教学情境、内容和活动，有目的、有计划地引领学生重新进入知识发现的情境...

教师在建设微课资源的同时，就要考虑微课的应用环节 (即教与学活动的实施）。通过以建设促进教学应用，以教学 需求与应用实践来引领微课建设的有序发展，切忌走上“重建设轻应用无研究”的老路。目前的微课资源应...