学习的本质是“学”与“习”，从教师的角度看即“教”与“习”。因此，在翻转课堂中教师的任务应从“教学”转变为“教习”。特别是越 来越多的内容被做成数字化资源，包括视频微课后， 教师必然要从讲师变成教练(...

透过这些实践案例可以发现，翻转课堂在信息化教学应用实践中无不迸发出绚丽的智慧火花，主要表现在: 1． 自定步调学习，体现生本思想。课前学习者可根据提供的自主学习材料，按照自己的节奏学习，甚至反复学习。...