慕课的误区四:慕课高辍学率低完成率,只是昙花一现

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慕课常常被抨击的地方,主要有这么几个,一是它的高辍学率和低完成率,二是同伴互评,三是学习的效果究竟如何?的确,这些抨击和批评的确是慕课的短板,是慕课未来发展过程中无法回避的挑战。

相对于我们传统学校课堂的“极低”辍学率和“极高”完成率而言,慕课的确存在高辍学率和低完成率的问题。但是,我们应该意识到,慕课并非“必修课”,它完全是学习者自觉自愿的事情,是学习者自主的学习行为,因此,在学习动机、目的和意图等方面,不同的学习者之间还是千差万别的。

对于一些学习者而言,他们修读慕课的目的,也就只是“随便听听”,只是了解慕课和慕课的学习究竟是怎么回事,他们未必追求“完成”或者获得“证书”。对于另外一些慕课学习者而言,也许就是为了证明自己的能力,特别是用获得的“证书”来证明自己的能力。

无论怎么讲,也不管是哪类学习者,学习是否真正发生,恐怕只有学习者自己知道。

反过来讲,在传统学校课堂里,“过低”的辍学率和“过高”的完成率就真正意味着高效学习吗?我看也未必。慕课的这种高辍学率和低完成率问题,未必就可以否定到慕课的价值和意义。

我们需要研究和解释的是,慕课为什么会有高辍学率和低完成率问题?究竟如何通过网络技术和学习文化熏陶加以改进,降低慕课的辍学率,提升它的完成率?

至于现在谈论慕课是否会“昙花一现”,恐怕还为时过早。让我们拭目以待吧!

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