疫情期间各地开学时间延后，青少年的寒假也随之拉长。半月谈记者采访发现，随着大中小学陆续启动线上教学，一些青少年更容易“名正言顺”地与电子“三件套”——手机、电脑、iPad为伴，本是网络教学，却一不注意就切换到游戏直播界面。
为阻断疫情向校园蔓延，教育部下发通知要求2020年春季学期延期开学。延期开学后，为贯彻落实教育部“停课不停学”的工作要求，各地都采取了应对措施，主要是发挥“互联网+教育”的作用。然而，在线学习需要很强的自律性，否则，势必导致“以为他在上网课，其实他在看直播”的后果。
上“网课”必须靠电脑和智能手机，但无论选择哪一种，都必须“上网”才能做到。而有些孩子正是利用上网课之便开小差，正所谓“一边打开电脑网课在线打卡，一边将手机调至静音、进入直播观战页面”。而此时，家长还以为孩子在认真上网课，殊不知，孩子早已沉醉在主播的各种表演中。
平时，由于家长管得严，孩子们没有多少玩电脑或手机的机会。而在这个防控疫情的非常时期，家长把家里的电脑或手机直接交给了孩子，以让他们在线学习。然而，有些家长自以为如此就万事大吉，对网络驾轻就熟的孩子们，都能在短时间内捣鼓出“分屏模式”，老师讲课和游戏直播的界面就这样巧妙地共存了。
众所周知，由各类主播炒热的形形色色的网络直播，很受青少年欢迎，甚至使其深陷其中不能自拔。正像报道中那位学生所言：“一个听得昏昏欲睡，一个越看越精神，你说我会选哪个？”可是，“网课”岂能变“娱乐”。遗憾的是，家长对此的干预显得很不到位。因此，提醒家长负起监管责任，应是当务之急。
同时，有关部门也要加强对网络服务提供商和网络直播的监管力度，建立健全“黑白名单”制度，提升青少年模式在互联网应用中的覆盖率。实际上，“停课不停学”绝非单纯意义上的“网课”，而是一种范围很广的学习模式，旨在培养孩子们的主动性和自律性，也是培养其健康的价值观、消费观，使家长与孩子形成亲情互动的过程。由此，莫让上“网课”变成偷看“直播”娱乐，相关各方必须行动起来。
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转自东方头条
